用詩詞打開“美”的世界——房縣城關一中創新開展美育教育實踐
學校首屆“穆清風華?校服新雅集”創意T臺秀現場。
盛夏時節，萬物勃發。在房縣城關一中，這座承載著240年“穆清”文化底蘊的校園里，首屆“穆清杯”創意 T臺秀精彩上演。近年來，該校將“穆如清風”的典故化為育人活水，以創意美育浸潤學子心田；通過構建傳統文化現代闡釋體系，讓千年文脈在新時代綻放新韻。6月26日，記者深入房縣城關一中探索其以文化為基、以美育為橋的實踐創新路徑。
傳統文化與現代校服的美學碰撞
上月，該校舉辦首屆“穆清風華?校服新雅集”創意T臺秀，20組學生身著自主設計的校服作品依次登臺亮相：青灰色外套上，水墨暈染的山水紋樣隨模特步伐流動，白襯衫領口處，源自《詩經》的卷草紋刺繡細膩精致，傳統形制與現代剪裁達成巧妙平衡。最令人耳目一新的是發型設計，少女發髻間點綴著微型竹簡發飾，男生利落短發旁綴以“穆清”字樣的金屬徽章，每一處細節都是傳統文化的現代轉譯。
“這場 T臺秀并非簡單的服飾展陳，而是一場精心策劃的文化敘事。”該校相關負責人告訴記者，早在活動舉辦前，學生們就通過研讀《房縣志》溯源穆清文脈，從黃酒陶紋的肌理、《詩經》吟誦的韻律中捕捉設計靈感，將“清正雅和”的文化基因解構重組為可見可感的文化符號。
“當身著改良漢服的模特走過舞臺，背景音樂傳來學生原創的《穆清新韻》旋律時，我們感覺傳統文化一下子從古籍典冊中‘活’起來，在青春創意里‘潮’起來。”談起這場 T臺秀，該校師生意猶未盡。
正如該校校長郭順宏所說：“校服不應只是規范著裝，更應是文化認同的載體；美育不應局限于技藝傳授，更應成為滋養心靈的養分。”
讓千年文脈成為美育底色
在房縣城關一中，美育從來不是孤立存在的課程模塊，而是深深植根于“穆清”文化沃土的系統性工程。
教學樓走廊的“穆清文化長廊”陳列著國畫大師羅國士、中科院院士鄧子新等杰出校友的事跡；學校常態化開展“穆清志愿服務日”活動，學生們深入社區開展清明祭英烈、雷鋒日敬老等實踐活動，“知行合一”精神在校園各處落地生根。
作為文化浸潤的主陣地，該校創新課堂形式，構建起多維立體的美育體系。語文教師將《詩經》吟誦與書法教學有機結合，引導學生于筆墨流轉間體悟“穆如清風”的意境；美術教師以黃酒酒糟為原料調制天然顏料，指導學生進行“房縣十景”主題美術創作；音樂教師則指導學生改編本土民歌，運用現代編曲技法創作《穆清少年說》，讓古老韻律在校園回響。
這種“文化奠基、學科滲透”的美育模式，通過浸潤式教學，使學生在潛移默化中完成了對傳統文化的認知建構與情感認同。
“當發現校服紋樣取自家鄉古碑刻上的圖案時，我真切感受到歷史不再是課本上的文字，而是可以穿在身上、記在心里的美好印記。”該校初二年級學生房靜璇說。
在實踐中激活美育生命力
“美育的魅力，在于讓學生成為美的創造者而非旁觀者。”該校相關負責人介紹道，學校構建了“課堂奠基—活動拓展—實踐升華”的立體化美育課程體系，常態化開展“穆清杯”書法篆刻大賽、詩經主題課本劇展演、非遺手工工坊等活動。各班級還形成特色化美育單元，如初一年級開設漢服日傳統文化體驗活動，初二年級建立水墨社團，初三年級打造文創設計工作坊等，構筑起班班有美學亮點、人人有展示舞臺的浸潤式育人生態。
該校創新美育實施路徑，將其與勞動教育、科技教育深度融合：依托寄宿制管理優勢，通過“紅紐扣”項目構建四維勞動教育體系，設置清潔區網格化管理崗、食堂志愿服務崗、園林綠化責任崗等勞動崗位，讓學生在服務奉獻中體悟勞動價值；同步結合傳統節慶開展非遺手工制作、科創項目研發，配套勞動積分卡量化考核方法，實現美育與勞育的相互融合。
這種“做中學、創中悟”的實踐模式，使美育超越單純技能訓練，升華為培養創新思維、實踐能力和文化自信的綜合育人載體。正如參與T臺秀服裝設計的初一學生丁鮑蘿所言：“從畫設計圖到打版縫制，每一次修改都是對‘穆清’文化的重新詮釋，讓我真正懂得美不僅是視覺享受，更是用心創造。”
構建沒有圍墻的美育課堂
在房縣城關一中，美育的邊界早已突破校園圍墻。依托學生成長中心與“李婳十堰名師工作室”，學校構建了“三大成長營”家校社協同育人體系：擅長傳統女紅的家長走進“家校共育課堂”，指導學生繡荷包、制作香囊；擅長服裝設計的家長擔任 T臺秀評委，以專業視角助力學生創意轉化。
美育生活化的實踐探索同樣可圈可點：從教室文化角到食堂食育美學體驗區，從課前時段的“穆清”詩詞賞析到周末家庭美育實踐作業，美育滲透于學生學習生活的每個細節。
“我們希望學生懂得，美不僅綻放于舞臺上、凝結于畫作之間，更存在于日常的言行舉止中——一句禮貌的問候、一次專注的傾聽、一份清正的品格，都是‘穆如清風’精神的體現。”該校德育主任周云說，學校將傳統文化和現代教育相結合，將審美培養融入人格塑造，成功激發美育培根鑄魂的巨大力量。
該校校長郭順宏透露未來規劃：“我們將結合 AI技術開發‘紅紐扣’成長 APP，推送個性化育人方案；同步依托課題攻關德育前沿問題，組建房縣‘紅紐扣’德育聯盟，整合區域優質資源實現共建共享。”
在這里，“穆如清風”早已突破古籍文本的局限，化作學生設計稿上的紋樣、實踐活動中的價值追求、日常交往中的品格印記。這種扎根文化沃土、聚焦學生成長的美育探索，印證了一個樸素的道理：真正的美育，是引領每個孩子在感受美、創造美的過程中，成長為有文化底蘊、有審美素養、有創新精神的時代新人。（文/圖 十堰日報記者呂超穆丹 通訊員 劉開東）
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