“這只是基礎(chǔ)檢測?！?何濤擦著汗說，回實驗室后還要分析氮、磷、硫等營養(yǎng)鹽含量，監(jiān)測污染物，為庫區(qū)水生態(tài)保護提供數(shù)據(jù)。

漢江師范學(xué)院師生在丹江口大壩下取水樣。

這樣的場景，是該校深耕生態(tài)文明教育的生動寫照。

扎根在南水北調(diào)中線工程核心水源區(qū)十堰的漢江師范學(xué)院，深刻領(lǐng)悟踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想，將生態(tài)文明融入育人全過程，構(gòu)建起特色鮮明的生態(tài)文明育人體系，用實際行動守護“一泓清水永續(xù)北上”。

“學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平生態(tài)文明思想推進中國式現(xiàn)代化湖北實踐研討會”在漢江師范學(xué)院舉辦。

校史里的守水基因

“1958年那次搬遷，老師們用扁擔(dān)挑著書本儀器，搬了整整三天三夜?！痹谠撔ＰＪ佛^，學(xué)生講解員何遠(yuǎn)珂指著一張泛黃的老照片，向剛?cè)胄５男律v述著那段特殊的歷史。在過去的70年里，該校因支持丹江口水利樞紐工程、三線建設(shè)和南水北調(diào)國家戰(zhàn)略，先后六次遷建，輾轉(zhuǎn)于漢江兩岸三地，被稱為“車輪上的學(xué)?！?，是全國唯一以“漢江”命名的高校。

近年來，記錄學(xué)校120年校史故事的微電影《印記》，是新生入學(xué)的一堂鮮活的思政課。影片重現(xiàn)了師生們?yōu)橹С謬宜こ毯腿€建設(shè)，肩挑背扛輾轉(zhuǎn)遷徙的崢嶸歲月，“舍小家為國家”的奉獻精神，讓每一個學(xué)子讀懂學(xué)校與南水北調(diào)工程同頻共振的命運羈絆，將“艱苦奮斗、百折不撓、無私奉獻、團結(jié)協(xié)作”的漢師精神厚植心間。

校史教育孕育出獨特的校園文化。丹江口校區(qū)的“青年林”中，1983年遷校時師生栽種的香樟枝繁葉茂，它們見證著學(xué)?！耙浪?、因水而遷、由水而興”的歷程。師賢樓旁“拓荒?！钡袼?，彰顯著漢師人吃苦耐勞、奮力開拓的精神。校史中蘊藏的“守水”基因如春雨般無聲浸潤，孕育了漢師堅持生態(tài)文明育人的使命情懷，讓“護水”理念融入師生血脈。

課堂里的生態(tài)使命

“實驗中設(shè)定的每一個參數(shù)都關(guān)系著水質(zhì)。”在該?；瘜W(xué)與環(huán)境工程學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)的虛擬仿真實驗室里，2022級學(xué)生劉靜和團隊小伙伴為應(yīng)對一起模擬水污染事件不停地調(diào)整參數(shù)，經(jīng)17次修正才回歸正常。

實驗結(jié)束后，老師結(jié)合南水北調(diào)中線工程案例講解，水源地守水護水關(guān)系1億多受水區(qū)人民的飲水安全，精準(zhǔn)截污技術(shù)保障的不僅是生態(tài)，更是民生底線。

這種“沉浸式教學(xué)”源于該校構(gòu)建的“水生態(tài)+”課程體系。青年學(xué)生作為未來社會的建設(shè)者，踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想不僅是時代使命，更是成長必修課。

高質(zhì)量的生態(tài)保護，要把“理論先行”擺在第一位，這是學(xué)校上下形成的共識。緊扣水源地高校區(qū)域優(yōu)勢與專業(yè)特點，該校面向全體學(xué)生開設(shè)了《習(xí)近平生態(tài)文明思想十堰實踐——水篇》校本通識特色課程，從政治高度上提高全校師生水生態(tài)保護意識和素養(yǎng)，在每一個學(xué)生心中根植生態(tài)文明責(zé)任意識和使命擔(dān)當(dāng)。除此之外，該校還開設(shè)了《漢水文化概論》《核心水源區(qū)生態(tài)環(huán)境保護》《鄂西北生物資源概述》《核心水源區(qū)城市內(nèi)河治理技術(shù)》等必修或選修課程，打造“通識教育+思政課程+專業(yè)課程”育人體系，讓每門課程都成為生態(tài)文明教育的載體。

《核心水源區(qū)生態(tài)環(huán)境保護》課程被權(quán)威開放學(xué)習(xí)平臺學(xué)銀在線收錄，累計在線選課量達2748次、惠及392萬人。師生以藝術(shù)創(chuàng)作傳遞生態(tài)理念的舞蹈《南水遙》榮獲湖北省第八屆大學(xué)生藝術(shù)節(jié)一等獎，7米絹絲手繪長卷《一泓清水永續(xù)北上》亮相中國農(nóng)民春晚。

“這一年，我們的答卷”生態(tài)環(huán)境志愿服務(wù)“大思政課”暨志愿公益（生態(tài)環(huán)境類）創(chuàng)造營結(jié)營活動。

實驗室里的治污方案

在該校南水北調(diào)中線生態(tài)文明研究中心的墻上，一張密密麻麻的監(jiān)測點分布圖格外醒目，這里是該校服務(wù)水源地保護的“大腦中樞”。

依托該中心，該校老師主持省市科研項目20余項，獲批湖北省生物資源與生態(tài)環(huán)境特色學(xué)科群。曹俊老師團隊的“丹江口水庫水體微生物群落特征研究”，建立了庫區(qū)微生物數(shù)據(jù)庫，相關(guān)成果已應(yīng)用于十堰市河湖健康評價。

該校組建湖北省水生態(tài)保護與管理科技創(chuàng)新團隊，深度參與十堰市河湖長制第三方評估、“民間河長”計劃等項目，提交的《打造生態(tài)小流域建設(shè)綠色生態(tài)市》等5份咨詢報告獲省市領(lǐng)導(dǎo)簽批，為多條入庫支流治理提供直接科技支撐。

“我們不是簡單提建議，而是帶著學(xué)生扎根現(xiàn)場，和地方干部、村民一起找問題、想辦法?！眻F隊負(fù)責(zé)人胡玉教授說。在“民間河長”計劃中，胡玉帶著學(xué)生每月對責(zé)任河段巡查。該院2021屆畢業(yè)生龔林曾負(fù)責(zé)泗河片區(qū)，他提交的《泗河近十年水環(huán)境質(zhì)量變化研究》報告，為河道治理提供了重要參考。

“我們在菌種儲藏室保存了300多份本地菌種種質(zhì)，這都是庫區(qū)寶貴的生態(tài)資源?！痹撔；瘜W(xué)與環(huán)境工程學(xué)院院長王鋒尖教授說。

王鋒尖帶領(lǐng)學(xué)生開展鄂西北菌物資源多樣性保護與利用研究，自2014年起對鄂西的大型真菌資源進行調(diào)查，共獲標(biāo)本5000余份，發(fā)現(xiàn)1個新物種、10余個中國新記錄種、300余個湖北省新記錄種。

校地企合作構(gòu)建的“產(chǎn)學(xué)研用”鏈條，讓科研成果不再“沉睡”在實驗室，真正形成“科研攻關(guān)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)”的良性循環(huán)，為水源地保護提供持續(xù)動力。

科研反哺教學(xué)結(jié)出碩果。近5年，該校學(xué)生獲省級以上創(chuàng)新獎項逐年增加。今年7月，在中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）湖北賽區(qū)決賽中，學(xué)?！癳護水脈井守初心”項目斬獲金獎；“浮島維凈植物—碳網(wǎng)—釋氧三維長效凈化水體”項目榮獲銅獎。

“這些成果不是實驗室里的‘空中樓閣’，而是能解決實際問題的‘真家伙’?！蓖蹁h尖說。

漢江師范學(xué)院“南水情長”志愿服務(wù)隊踏訪南水北調(diào)中線工程沿線節(jié)點，宣傳生態(tài)文明理念。

志愿紅里的青春守護

“小朋友們，顯微鏡下這些‘小居民’活潑不活潑，能告訴我們河水干不干凈哦！” 暑假里，丹江口市社區(qū)的科普課堂上，漢江師范學(xué)院九色鹿志愿服務(wù)隊的學(xué)生們正帶著孩子們探索水世界的奧秘。這場“解鎖生態(tài)探秘三部曲”活動，讓500多個孩子讀懂了“水污染、水檢測、水凈化”的科學(xué)密碼。

九色鹿團隊開展巡河活動。

2019年由該校學(xué)生吳勇創(chuàng)立的九色鹿科普服務(wù)隊，如今已是水源區(qū)生態(tài)文明科普教育的響亮品牌。在胡玉博士的指導(dǎo)下，這支隊伍6年來帶動3.5萬余戶家庭參與護水，從“民間河長”巡查到河湖長制評估，從“小手拉大手”到“小小守井人”項目，捧回41項國家和省市級榮譽。

“南水情長”志愿服務(wù)隊架起校地企協(xié)同橋梁。去年暑假，該志愿服務(wù)隊實踐小分隊從丹江口大壩出發(fā)，沿南水北調(diào)中線工程北上1432公里，最終在團城湖與首都師范大學(xué)師生共同向全國大學(xué)生發(fā)出護水倡議，這場 “行走的思政課”讓環(huán)保理念一路傳播。

從1998年的環(huán)境保護協(xié)會，到如今的“九色鹿”和“南水情長”等各個雨后春筍般茁壯成長的志愿服務(wù)隊伍，該校水生態(tài)保護志愿服務(wù)走過了近40年歷程。

如今，漢師“志愿紅”已成為庫區(qū)最動人的色彩：年均超萬人次參與守水護水志愿服務(wù)，年均超100余場生態(tài)理念宣講播撒綠色種子。從“全國最美生態(tài)環(huán)保志愿者”吳勇到“湖北省河湖長制示范人物”胡玉，這些先進典型用行動詮釋著守護碧水的初心。項目化推進、校地企協(xié)同，讓青春力量持續(xù)匯入“一泓清水永續(xù)北上”的洪流。

2025屆畢業(yè)典禮上，該校黨委副書記、校長肖德以《以守水護水精神鑄就青春品格》為題致辭：“我們培養(yǎng)的不只是學(xué)生，更是水源地的守護者、生態(tài)文明的傳播者、國家戰(zhàn)略的踐行者?！边@句話正是該校師生踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想的宣言。

行知丹江口 一生守井人——漢江師范學(xué)院丹江口校區(qū)開展守水護水節(jié)水畢業(yè)生離校教育活動。

以生態(tài)文明思想浸潤育人全過程

——訪漢江師范學(xué)院黨委書記付永昌

問：漢江師范學(xué)院為何要將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入育人全過程？

付永昌：黨的十八大把生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”總體布局，明確提出大力推進生態(tài)文明建設(shè)，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。作為全國唯一以“漢江”命名的高校，漢江師范學(xué)院建在庫區(qū)、發(fā)展在庫區(qū)，肩負(fù)著為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)人才的使命，更有責(zé)任以習(xí)近平生態(tài)文明思想浸潤育人全過程，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)文明意識和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生成為生態(tài)文明建設(shè)的參與者、推動者、接力者。

問：學(xué)校在將習(xí)近平生態(tài)文明思想融入育人全過程中有哪些探索？

付永昌：學(xué)校積極發(fā)揮學(xué)科專業(yè)、人才資源、地理區(qū)位等優(yōu)勢，將生態(tài)文明理念貫穿于人才培養(yǎng)全過程、各方面，深度服務(wù)南水北調(diào)國家戰(zhàn)略，開展水科學(xué)研究、生態(tài)文明教育和環(huán)保志愿服務(wù)，積極構(gòu)建“生態(tài)文明育人體系”。

科學(xué)研究方面，依托“生物資源與生態(tài)環(huán)境”省級優(yōu)勢特色學(xué)科群和南水北調(diào)中線生態(tài)文明研究中心等平臺，開展水源區(qū)小流域污染協(xié)同治理、新型環(huán)境污染物治理材料、生物多樣性保護等研究，取得較好成果。

教育教學(xué)方面，將生態(tài)文明教育融入“大思政課”，通過“開學(xué)第一課”、暑期社會實踐、主題宣講會、畢業(yè)典禮等，引導(dǎo)師生積極踐行習(xí)近平生態(tài)文明思想。同時，面向全校開設(shè)《習(xí)近平生態(tài)文明思想十堰實踐——水篇》、漢水文化概論、生態(tài)環(huán)境保護、鄂西北生物資源概述等校本特色課程，教育引導(dǎo)學(xué)生將生態(tài)文明意識內(nèi)化于心、外化于行。

實踐育人方面，把生態(tài)環(huán)境保護作為學(xué)生社會實踐的重要內(nèi)容，每年開展植綠護綠、巡河凈岸、科普宣講等實踐活動，先后培育出“九色鹿”“南水情長”等志愿服務(wù)品牌，涌現(xiàn)出胡玉、吳勇等“全國最美生態(tài)環(huán)保志愿者”“湖北省河湖長制示范人物”等先進典型，學(xué)校被授予“全國生態(tài)文明教育特色學(xué)?！狈Q號。

問：未來，學(xué)校在以習(xí)近平生態(tài)文明思想育人方面，有什么規(guī)劃？

付永昌：學(xué)校將繼續(xù)深入推動習(xí)近平生態(tài)文明思想融入育人全過程。一方面，進一步完善課程體系，加強生態(tài)文明領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)更多專業(yè)的生態(tài)文明教育人才。另一方面，拓展實踐平臺，與更多科研機構(gòu)、企業(yè)合作，開展更高層次的生態(tài)文明實踐項目，提升學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。同時，加強校園文化建設(shè)，打造具有我校特色的生態(tài)文明校園文化品牌，讓習(xí)近平生態(tài)文明思想真正浸潤到育人全過程，培養(yǎng)出更多具有生態(tài)文明意識和社會責(zé)任感的優(yōu)秀人才，為十堰建設(shè)綠色低碳發(fā)展示范區(qū)、服務(wù)湖北加快建成支點貢獻漢師智慧和力量。

撰文：石琰鑫 圖片：羅優(yōu)優(yōu) 楊波