“但行好事，莫問前程”張奧文，好樣的

發(fā)表時間：2025-11-30 來源：荊楚網(wǎng)

“看到她摔倒在路邊，受傷且無助，我根本沒多想，停車幫忙是本能。”10月30日深夜，武漢城市學(xué)院2024級工商管理專業(yè)學(xué)生張奧文在勤工儉學(xué)途中，遇見一名女外賣騎手受傷倒地。他不僅運用所學(xué)急救知識處理傷口、協(xié)助報警，更騎行故障車輛近二十公里，將對方護送到家。事后，他未曾聲張，直至另外一位好心人士潘萍女士多方打聽找到學(xué)校，這段義舉才為人所知。11月6日，學(xué)校授予張奧文“落雁十佳青年”榮譽稱號。而這，只是他“但行好事，莫問前程”人生信條的一個縮影……

志愿之心：從村口“大白”到校園先鋒

進入大學(xué)后，志愿服務(wù)的種子迅速發(fā)芽。在紅安校區(qū)美食節(jié)活動中，他負責(zé)組織志愿者搬運桌椅。當餐廳免費提供的可樂不夠時，他自費購買給同伴，“因為我覺得他們挺辛苦的。”在校區(qū)搬遷中，他冒雨值守，協(xié)助搬運行李直至鞋襪濕透。面對“免費勞動力”的調(diào)侃，他說：“我覺得不是學(xué)校要找我的，是我自己要做的。”他主動放棄了所有志愿活動的德育分申報，“做這些事情是我自己愿意的，不是為了分數(shù)。”

甚至外出旅行時，張奧文的“正氣感”也會讓他成為志愿者。去年12月去長沙的火車上，一位列車警察一眼看中他，邀請他加入了臨時負責(zé)列車治安的群，成為了列車志愿者，負責(zé)維持秩序，處理可能的吵鬧或不文明行為。事后他發(fā)了一條朋友圈，文案是列車警察送給張奧文的一句話：“為人民服務(wù)，文明其精神，野蠻其體魄。”

精神滋養(yǎng)：在書香與師友間塑魂

張奧文的閱讀清單有著鮮明的精神底色：《毛澤東選集》《苦難輝煌》《為什么是中國？》等。他讀《遙遠的救世主》，思考格局與境界；他讀《青少年時期的鄧小平》，心里想“革命前輩可以去法國勤工儉學(xué)，我為什么不可以”......

這些書本上的思想，在生活中找到了現(xiàn)實的導(dǎo)師。大一迷茫時期，他不知該選擇考研、考公還是參軍。這時，他遇到了思政老師徐仕雄。徐老師是部隊退役的政治指導(dǎo)員，每天堅持晨跑。早自習(xí)上課之前，張奧文便跟著他一起跑，在晨光和奔跑中，徐老師成了他最好的傾聽者。“他鼓舞我，給我具體的措施方案，告訴我不要想太多，每天堅持跑步鍛煉。他讓我學(xué)得最深的就是自律、認真、熱愛生活，還有要開朗、樂觀。”徐老師的開解給了他巨大的信心和自信力，讓他明白“每個選擇都是人生的光明之路”。

在張奧文的求學(xué)路上，何舒卉老師的課，如同一座思想的燈塔。他常常感慨：“很喜歡何老師的課，上課方法很好，講的話特別有思想。”這種喜愛，不僅停留在課堂，更延伸到了他的生活里。他的朋友圈中，許多充滿力量的文案都源自何老師的課堂筆記。對他而言，這并非簡單的摘抄，而是將那些瞬間點亮自己的火花珍藏起來，時刻溫習(xí)。就在幾天前，何老師在課上談及個人發(fā)展與成就，一番話再次深深觸動了他。何老師說，“以利他之心行利己之事，高成就的人生，在于專注自身發(fā)展、錘煉過硬本領(lǐng)，既實現(xiàn)個人理想，更能回饋社會、貢獻力量，成為兼具個人價值與社會擔(dān)當?shù)挠杏弥拧！边@句話，精準地叩擊在張奧文的心上。他意識到，真正的成長，是讓自我的發(fā)展與社會的需要同頻共振。何老師的課堂，就這樣一次次地為這位前行中的青年校準著方向，賦予他更堅實的思想力量。

自強之路：用雙腳丈量獨立人生

“大二開始我就沒問家里要生活費了。”這句話的背后，是張奧文步履不停的辛勤付出。大二，送外賣成為他維持生計的主要方式。他自購了一臺二手摩托車，一位老騎手聽聞他是大學(xué)生兼職，慷慨地送了他一個頭盔和一件美團衣服，他把具有紀念意義的頭盔留下，將衣服轉(zhuǎn)送給了“更需要的人”，因為專送騎手不穿工服會被扣錢。周一到周四沒課的下午或晚上，跑青山區(qū)、武昌區(qū)；確定要跑一整天的周六日，則去單多價高的洪山區(qū)、洪山廣場一帶。

10月30日晚上，張奧文完成了他那次義舉：救助一名受傷的女外賣騎手。他運用急救知識處理傷口、協(xié)助報警，并毅然騎上對方的故障電動車，完成了近二十公里的護送，直至將對方安全送達位于武昌站附近的家中。而當這段守護之旅畫上句號時，時間已指向深夜11點40分。“我想沒必要回去了，回去也要一兩個小時，再讓阿姨開門就不值當了。”他的選擇是送一個通宵的外賣。在幫助他人之后，他立刻回歸到自己勤工儉學(xué)的角色中，用跑單來填充這段無法歸校的時間。這份堅韌與務(wù)實，令人動容。

11月9日晚上，張奧文送完外賣回學(xué)校，在必經(jīng)之路楊春湖地鐵站A口，瞥見了一位同行正對著自己的電動車發(fā)愁。他停下車，主動上前詢問。“當時有個騎手，他電動車的轉(zhuǎn)接線壞了。”張奧文清晰地回憶著技術(shù)細節(jié)，“它是有兩根線，一個正極，一個負極。他騎車騎得很快，電流釋放得很大，兩條線燒一塊了，然后電池就卡那了。”了解到情況后，他的第一反應(yīng)是幫對方尋找專業(yè)救援。“我就說附近有一個修電動車的店，我?guī)湍憧从袥]有關(guān)門。”然而，時間已晚，修車店早已關(guān)門。困境擺在眼前：車壞了，但對方有兩個訂單沒送：一個是從金茂府小區(qū)旁的水果店取貨后送往金茂府；另一個是送往武漢火車站附近的白馬馨居二期東區(qū)。“那你用我的車子，我坐你后邊。咱倆都戴著頭盔……你騎我的車，你先把單子送了。”一場深夜的配送接力就此展開。陌生的騎手騎著張奧文的車，載著張奧文，帶著自己的外賣餐品，踏上了緊急配送之路。張奧文則坐在后座，全程陪同。幸運的是，這兩個訂單最終都沒有超時。

張奧文在八年級時，家中遭遇變故，父親經(jīng)營的公司破產(chǎn)，家庭也因此背負債務(wù)。然而，在本學(xué)期的國家助學(xué)金評定中，他卻做出了一個令人意外的選擇——主動將名額讓出。盡管家境并不寬裕，他說：“我不打算再向家里要生活費，也不需要助學(xué)金。我不必知道最終這份助學(xué)金會發(fā)放給誰，但行好事，莫問前程。”（荊楚網(wǎng)記者唐天琪 通訊員唐欣）